Les ateliers du mercredi

Activités Proposées

activités d'éveil pour les 2-5 ans puis 5-7 ans
Inscriptions pour le Mercredi 20 février
participation : 35 € la demi journée
fiche d'inscription

Atelier de Rythme
Structurer le son dans le temps comme on organise son mouvement dans l’ espace, stimuler l’instinct du mouvement l’ élan naturel.
Étude des gestes fondamentaux : les « huits »propulsifs
Les techniques primitives : gratter, frotter, pincer, taper …
Construction d’instruments
Improvisations rythmiques (bongos, djembés …)
Polyrythmies collectives

Initiation au piano
Cours individuels et collectifs : par sessions de 10 mn
Séances d’expression instrumentale improvisée
Piano-marelle, piano-échelle

Atelier linguistique plus d'infos
Chaque jour une langue : stimulation des moteurs linguistiques selon notre méthode encouragée
par Claude Hagège, professeur au Collège de France (demander le texte)
Anglais,espagnol, allemand, italien…. la langue est d’abord rythme et expression sonore.
Des histoires sont racontées dans différentes langues ….la Musique y apportera la syntaxe .
Ma réflexion m’a amené à penser qu’il y a un principe générateur des langues, ce type d’atelier vise à encourager la centration sur le mouvement linguistique indépendamment de sa forme extérieure ( on pourrait parler du sens de l’équilibre corporel permettant la pratique de plusieurs sports). Les histoires seront racontées par des linguistes .

Projecteur sonore
Dernier né des technologies acoustiques, cet appareil permet à nos élèves d’exercer leurs aptitudes à la géolocalisation, une des fonctions les plus primaires de l’oreille mais aussi la moins exercée .Le son peut venir du plafond, de la porte,ou de la vitre , l’exercice est passionnant !

Maths-Musique
Des situations musicales qui demandent l'utilisation de l'outil mathématique : ces cours ont été préparés avec des formateurs de l'IUFM dans la perspective d'être utilisés en classe maternelle et primaire .

Expression corporelle, audio motricité
Le corps est le premier instrument du musicien, il est donc intéressant de « l’accorder au son ». Le jeune enfant est entièrement à son corps, c’est la voie principale de son épanouissement.
Maîtrise du tonus musculaire, les démarches d’animaux, les gestes des métiers, le mime.
Régulation de l’effort (le tempo), le trampolirythme (demander le texte)
La gestuelle du chef d’orchestre , du pianiste : le juste mouvement.
Psychomotricité fine : le scoubidou, les bracelets …

Trampolirythme (système Kaddouch)
Écouter le « poids de son propre corps », son dynamisme, et le sentir se synchroniser avec le son extérieur (audio motricité)……. le trampoline est sonorisé.
Cette activité d’audiomotricité est très demandée par les enfants : elle allie l’improvisation gestuelle, corporelle, et l’écoute (suivre les improvisations au piano du professeur) .

Histoires musicalisées
Séances de 20 mn : activité créative synthétique

Ateliers sensoriels
Le toucher : sensibilité au grain, à la consistance, la température, la couleur …
Sensibilité kinesthésique , évaluation du poids, maîtrise et régulation de la vitesse.
L’odorat : appréciation, classification et couplage des odeurs.
Le goût : appréciation, classification et couplage des saveurs.

MUSIDESSIN : Son, geste et graphisme .
Le pianiste improvise d’après le mouvement graphique, il influe à son tour sur le dessin.
Le son est à l’image du geste qui l’a créé . Le pianiste improvise d’après le mouvement graphique, il influe à son tour sur le dessin . Quand ce dessin devient une partition de piano, qui la jouera ? De quelle manière l’enfant retrouvera t-il l’ambiance qui a généré le trait ?
Chant
Création de chansons : improviser, choisir, écrire et interpréter pour expérimenter.
Improvisations vocales individuelles et collectives
Le micro, miroir sonore

Dessin, écriture
L’écriture, spacialisation du geste.
La plume : graphisme et son.
les traces d’animaux : l’écriture spontanée

Mini Récitals des professeurs et des grands élèves

Atelier d’écoute : le kazoo
Ce sifflet a des vertus éducatives certaines : il permet de musicalser les intonations les inflexions et le rythme du langage parlé . Ainsi la prosodie du langage devient un outil utilisable dans les productions instrumentales .

Tambourin sonorisé
L’amplificateur de vibration permet de faire entendre le moindre « grattouillis » sur la percussion . Chaque doigt a un son et la moindre modification de l’angle de jeu produit des timbres différents . Cet atelier est , en même temps qu’un exercice du sens rythmique, un exercice du toucher instrumental .

improvisations vocales
Improvisations langagières : chacun invente sa langue .
Création vocale de timbres, de rythmes, d’intonations, et surtout développement de la faculté à communiquer .
Jeux de mots, jeux de sons, rythmes vocaux …
la voix est l’instrument spontané de l’inventivité

Chansons
C’est la langue de l’affectivité: nos élèves ont inventé des chansons pour leurs petits camarades qui les utilisent maintenant comme point de départ d’improvisations et d’autres chansons.
Création de chansons : improviser, choisir, écrire et interpréter pour expérimenter.
Improvisations vocales individuelles et collectives
Le micro, miroir sonore

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