L'atelier composition : ... c'est comment le rap ?

Activités réalisées quotidiennement (selon les âges)

Atelier de Rythme
Étude des gestes fondamentaux : les « huits »propulsifs
Les techniques primitives : gratter, frotter, pincer, taper …
Improvisations rythmiques (bongos, djembés …)
Polyrythmies collectives

Cours de piano
cours individuels et collectifs : par sessions de 10 mn
Séances d’expression instrumentale improvisée
Piano-marelle, piano-échelle

Expression corporelle, audio motricité
Maîtrise du tonus musculaire, les démarches d’animaux, les gestes des métiers, le mime.
Régulation de l’effort (le tempo), le trampolirythme (demander le texte)
La gestuelle du chef d’orchestre , du pianiste : le juste mouvement.

Histoires musicalisées pour les plus jeunes
Séances de 20 mn : activité créative synthétique

Atelier sensoriel
Le toucher : sensibilité au grain, à la consistance, la température, la couleur …
Sensibilité kinesthésique , évaluation du poids, maîtrise et régulation de la vitesse.
L’odorat : appréciation, classification et couplage des odeurs.
Le goût : appréciation, classification et couplage des saveurs.

Chant
Création de chansons : improviser, choisir, écrire et interpréter pour expérimenter.
Improvisations vocales individuelles et collectives
Le micro, miroir sonore

Musi-dessin
Le son est à l’image du geste qui l’a créé . Le pianiste improvise d’après le mouvement graphique, il influe à son tour sur le dessin . Quand ce dessin devient une partition de piano, qui la jouera ? De quelle manière l’enfant retrouvera t-il l’ambiance qui a généré le trait ?


Trampoli-rythme
Écouter le « poids de son propre corps », son dynamisme, et le sentir se synchroniser avec le son extérieur (audio motricité)……. le trampoline est sonorisé.

Expression corporelle
Le corps est le premier instrument du musicien, il est donc intéressant de « l’accorder au son ». Le jeune enfant est entièrement à son corps, c’est la voie principale de son épanouissement.

Chansons
C’est la langue de l’affectivité: nos élèves ont inventé des chansons pour leurs petits camarades qui les utilisent maintenant comme point de départ d’improvisations et d’autres chansons.

Rythme
Structurer le son dans le temps comme on organise son mouvement dans l’ espace, stimuler l’instinct du mouvement l’ élan naturel.

Atelier linguistique
Anglais,espagnol, allemand, italien…. la langue est d’abord rythme et expression sonore. Des histoires sont racontées dans différe
Chaque jour une langue : stimulation des moteurs linguistiques selon notre méthode encouragée
par Claude Hagège, professeur au Collège de France (demander le texte)ntes langues ….la Musique y apportera la syntaxe . Ma réflexion m’a amené à penser qu’il y a un principe générateur des langues, ce type d’atelier vise à encourager la centration sur le mouvement linguistique indépendamment de sa forme extérieure ( on pourrait parler du sens de l’équilibre corporel permettant la pratique de plusieurs sports). Les histoires seront racontées par des linguistes . Orchestre Jeux instrumentaux communs pour les plus grands .

La vie quotidienne en Musique

La musique est un art de vivre et de communiquer, et cet aspect social est souvent négligé.

Le jeune enfant va utiliser la langue sonore pour investir l’espace environnant et structurer sa communication avec les autres : la musique est jeu et échange.

Dans la douceur des matinées d’été, nos petits pourront saisir l’essentiel de cet art à travers ce qu’il leur apporte : la joie.

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